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化學作為一門理科,其難度不在“艱深,而是”繁和碎“。化學知識點多且繁瑣,需要反復梳理、歸類并記憶,很多同學經!安粍倨錈。所以一位優(yōu)秀的化學老師應該能把零散的知識點串起來,使學生在整體上把握化學學科,具體在教學中,我會運用不同層次的題型對學生進行引導,調動其積極性和主動性
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