最近，一個叫杜青云的清華學霸引起了不少人的關注。五年前，16歲的他曾經以湖南省全省第二的成績考上北京大學光華管理學院。但他讀了三年大學之后，迎來的不是人生巔峰，而是功課崩盤、人際關系淡漠、患上抑郁癥，最終，這個少年天才不得不無奈選擇退學。出乎所有人意料的是，回到家鄉(xiāng)后的杜青云，選擇了復讀。一年之后，他考出了比當年更優(yōu)秀的成績“全省第一”，順利地進入了清華大學。但這一次，他能在清華如愿過上自己“理想中”的生活嗎？不得而知。生活中，這樣“考試能力絕佳”的好學生數(shù)不勝數(shù)。豆瓣上有一個小組“985廢物引進計劃”，去年5月創(chuàng)建，已有11萬人加入。他們有著相似經歷，畢業(yè)于名校，卻自視為失敗者。因為他們發(fā)現(xiàn)，進入大學后，除了會做題，其他什么都不會。最后導致退學、失業(yè)。

考上了一流的985、211大學，卻倒在了校園乃至社會的賽道上，世上最殘酷的事情莫過于此。

一個個外人眼中的“好學生”，撞得頭破血流、遍體鱗傷，這是任何人都不想看到的結局。杜青云和那些墜落的985“好學生”們，讓我們見識到了教育最殘酷的真相：人生最重要的三種能力，根本不是考試能體現(xiàn)的。關于教育，最愚蠢的莫過于，以為孩子只要會“做題”就夠了。

1.獨立思考的能力

一位名師曾在演講中說，中國大部分學生，擁有了選擇的自由，但卻并不具有選擇的能力。

歸根結底，這是因為他們缺乏獨立思考的能力。單純封閉的學習環(huán)境、過度包辦的父母教育，都在一點一點剝奪孩子獨立思考、獨立選擇的機會。導致很多孩子小到連點菜都有選擇困難癥，大到不知道選什么專業(yè)、做什么工作。最后人云亦云，碌碌無為。就像杜青云，雖然考到了全省第二，但卻不知道要選什么專業(yè)。只好再次聽從父親安排，選了北大光華管理學院，只因 “這里的人脈以后可以幫到你”、“畢業(yè)出來隨便去哪個企業(yè)都是幾十萬”。然而事實卻相反。學院的課程杜青云感覺索然無味，“聽都不想聽”。大學的評分系統(tǒng)也讓他無所適從。以前在高中，老師布置任務，學生認真完成即可。但大學卻完全變了，課程自己選，老師不會緊盯每個學生。成績也不再是唯一的評價機制，還需參加學生組織、志愿活動等。同學他也融不進去，別人參加騎行社都是幾千上萬元的自行車，他卻推著一輛一百多元的自行車，被人嫌棄；別人參加學生會組織的活動特別會“來事”，他卻窩在角落里不知道該怎么接話。努力了一個學期，成績平平，沒交到一個朋友，杜青云徹底崩塌了。相比之下，另一個從北大生物系退學的學生周浩，顯然對自己的人生有著更強的掌控力。與杜青云復讀繼續(xù)上清華不同，周浩離開北大后，轉到了北京一家普通的技校，北京工業(yè)技師學院。當然，這不是周浩心血來潮的決定。在那之前，他做了大量的調研工作，查閱了眾多資料，發(fā)現(xiàn)中國市場上高級技術工人是稀缺的，再加上他自小就對機械情有獨鐘，動手能力也極強。大環(huán)境與自身能力的契合，讓他決定從北大學生變身成為一名技校學生。后來的故事，并沒有如大家想象的那樣高開低走。

周浩不僅理論功底扎實，動手能力也很強，在全國數(shù)控技能大賽等專業(yè)比賽中屢屢獲獎，最后以優(yōu)秀的成績留校。如今，周浩已經是專門引進北京的高技能人才了。當周浩的經歷被廣泛報道后，他曾經說過這樣一句話：“我雖然在乎別人的看法，可如果一輩子都做自己不喜歡的事，我的一生就毀了�！彼�以，他才能在重新找到人生方向之后，篤定地努力，最后照樣做出一番事業(yè)。決定一個孩子潛力的到底是什么？獨立思考能力一定不可或缺。正如心理學家武志紅所說：在涉及孩子自己的人生選擇問題上，父母應該鼓勵孩子獨立思考，選擇適合自己的路，并且勇于承擔選擇的后果。當孩子有明確的目標去錨定，有足夠的動力去為自己的人生負責，他們未來遇到再大的變數(shù)，也能應對自如。

2.抗挫能力

有人說，中國孩子缺乏三種教育，失敗教育，死亡教育，愛的教育。大多數(shù)父母總是拼命推著孩子向前，教導他們如何追求成功，卻忘了讓孩子知道，如何面對失敗。優(yōu)秀如杜青云，在初入北大遇到巨大落差時，同樣敗在了抗挫能力這一關。他瘋狂地打游戲，希望用虛擬世界的成功來麻痹自己，以至于大量地逃課、考試不及格，最后生生錯過了轉專業(yè)的機會。他知道自己做的是錯的，也困惑“鼠標點了一千次還是那個手感，我又能怎么做呢”，卻在小小挫折面前停住了腳步。他不是沒有向家庭求助，但當他提出“我不適合這個專業(yè)”時，父親給出的不是溫暖的開導，也不是語重心長的溝通，而是簡單的一句“你肯定是打游戲打多了，絕對是你不努力！”這位父親忘了，孩子的成長需要的不僅是鞭策和怒罵，還要教會他在風浪里前行，在逆境中向上。在小事上輸不起的孩子，在大事上同樣贏不了，承受不了眼前的挫折，更無法承受人生的起落。真正有抗挫力的孩子是怎么樣的？不妨看看另一位學霸：清華大學的張薇。2019年畢業(yè)典禮上，這個貌不驚人的小女孩作為學生代表發(fā)言。她坦然地回憶起自己從國家級貧困縣的家鄉(xiāng)去往省城參加物理競賽的窘況。因為沒有見過儀器，她甚至還沒找到開關，就已經耗盡了比賽時間。進入大學后，基礎的薄弱讓她做每件事幾乎都要花上幾倍于別人的時間�！拔⒎e分作業(yè)要比別人多花三四倍的時間，競選班長不成功，報名實踐支隊長也失敗了，仰臥起坐100分只拿到了20分……”但這個姑娘沒有放棄，她用《平凡的世界》里的一句話激勵自己：一個平凡而普通的人，時時都會感到被生活的波濤巨浪所淹沒。你會被淹沒嗎？除非你甘心就此沉淪！她沒有被困難打倒，反而在愈發(fā)激烈的競爭中越挫越勇，越拼越強。最后當上了班長也開始指導實踐支隊，還順利拿到了學業(yè)優(yōu)秀獎學金，連仰臥起坐也及格了。

常有人說，智商、情商是決定孩子未來成就的重要因素，其實，面對逆境的“逆商”同樣不可或缺。父母在給予孩子愛的同時，也別忘了告訴他們：每一次失敗和挫折，都是成長。你未必能永遠成功，但卻能保持向上。

3.與自己和解的能力

這些年，高分考上一流學府的孩子最后黯然退學的新聞并不罕見。杜青云最后能從抑郁癥中走出來，最關鍵的原因是學會了與自己和解。在北大，他覺得自己事事不如別人�？忌锨迦A后，雖然能明顯感覺到，來自沿海地區(qū)的同學知識儲備更豐富，但他轉變了一種理解方式：“你這種方法挺好的，但不意味著我的方案比你差，我的也有一定道理。”北大徐凱文教授曾提出，許多最優(yōu)秀的孩子都患上了“空心病”。哪怕他們在別人眼里已經足夠優(yōu)秀，但在內心深處，他們卻始終對自己不滿意。在他公布的個案病例里，孩子們的自述觸目驚心：

“我不知道為什么要活著，我總是對自己不滿足，總是想各方面做得更好，但是這樣的人生似乎沒有頭�！薄拔腋杏X自己在一個四分五裂的小島上，不知道自己在干什么，要得到什么樣的東西，時不時感覺到恐懼。19年來，我從來沒有為自己活過，也從來沒有活過�！睆耐獗韥砜�，孩子們如常人一樣努力學習，完成高難度的任務，但他們內心卻根本找不到自己的目標和價值。這種“無法與自己和解”的困擾背后，是孩子與父母情感鏈接的缺失。

在網上看過一張照片。貴州某個小區(qū)的天臺上，不知道何時被孩子寫下了許多留言：“爸媽，我沒有他們優(yōu)秀，我也一直很努力，我一直這么努力就是不想給你們增加麻煩，我好累�！薄拔液孟駡猿植蛔×耍�我真的好想死……學習真的不是我的強項，我真的有錯嗎？”很多時候，孩子們需要的不是父母的“你還需要努力”“你一定要爭口氣”，而是“你已經很棒了”、“做你自己就很好”。孩子與自己和解，首先需要父母與自己和解。所謂“和解”，最關鍵的是找到那個讓你產生價值感的坐標�，F(xiàn)實總在不斷變化，沒有人能永遠立于不敗之地，作為父母，我們不妨溫柔地告訴孩子：沒有考第一，不意味著你不好，而是方法有待改進；成績上表現(xiàn)普通，但為人處世得心應手，這也是優(yōu)勢；人外有人，天外有天，不再像以前那樣拔尖了，但只要努力，問心無愧……

   當孩子真正地接受自己的平凡，悅納自己，相信每個人都有閃光，不執(zhí)著于做最耀眼的那一顆星，他們才能在成長中找到真正的快樂。為人父母，總希望自己的孩子是最棒的，但這種過高的期待，給孩子帶來的往往不是正向的推動，而是隱形的壓力。有些人生考題，并不是通過“題海戰(zhàn)術”就能學會的。人生的考試，不是一場，一天，而是漫漫數(shù)十年。比起只關注孩子的成績和排名，我們更希望，父母們能多走近孩子，多關心孩子，用平視的角度去看待孩子，讓他們真正感受到自己是被愛的。

作家林清玄有這樣一句話：

“生命中有很多重要的東西，孩子除了學習，更應該掌握這幾個方面的能力：面對挫折的能力。除了讀書，勞動也能鍛煉這個能力，愛的能力，認識生命多元價值的能力，拓展視野的能力，表達自己情感和思想的能力�！�

我們堅信，當教育能回到“人”這個核心之上，不論孩子是天才還是普通人，都能真正感受到春風化雨的滋養(yǎng)。